2019年4月8日下午，“中国近现代史纲要”课程教研室在马克思主义学院会议室召开课程研讨会。此次会议围绕两个主题展开：一是反馈开学以来的教学情况，交流教学经验，查找教学问题，商讨应对措施；二是启动2019年立项的重点教改课题，策划专题教学模式。

会上，各任课教师就开学以来学生的学习状况和教学过程中反映出来的问题进行了广泛交流，较为普遍的问题有：一是学生的学习状态不佳，玩手机的情况屡禁不止；二是学生的基础知识储备参差不齐，而大选课制导致文、理、艺体合班上课，无法有效实施因材施教；三是学生普遍不善于或根本不思考，很少能回答老师提出的问题，更无法针对学习内容提出问题，这不利于创新型人才培养目标的达成。对此，各任课教师就课堂教学方法的探索提出以下几方面的经验：一是加强对学生的组织引导，突出教学重点，丰富教学信息，适时收集教学情况反馈；二是安排学生课前预习，强化学生学习的主体作用；三是采用问题导入式教学法，增强师生互动，多追问“为什么”，以教材内容为框架但又不拘泥于教材内容，拓展学生视野；四是增进对学生的了解，进一步激发学生学习热情和主动性。

此次研讨会还就2019年立项的重点教改课题进行了专题化教学模式的策划，决定依托教改课题，群策群力，系统整合《纲要》课程的教学内容，形成专题化的课件、教案和相关辅助教学资料。

“中国近现代史纲要”课程全体任课教师参加了此次教学研讨会。