按照宜宾学院教务处《关于开展2020年4月教学研讨活动的通知》要求，马克思主义学院“中国近现代史纲要”教研室和“马克思主义基本原理概论”教研室组织教师开展线上专题教研活动，认真学习《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》（教高厅函〔2019〕18号）、《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）和《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见 》（教高〔2018〕2号）三个重要文件精神，梳理前一阶段在线教学执行情况，对在线教学把控、在线资源建设、在线教学方法优化等方面，总结先进经验做法及目前存在的问题并提出对策。
“中国近现代史纲要”教研室教研活动
2020年4月10日，按照学校统一安排，“中国近现代史纲要”课程教研室进行了4月份的教学研讨活动。此次会议围绕以下主题展开。
一、学习政策文件。教研室全体老师在网上学习了《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》、《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》教高〔2019〕8号和《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见 》教高〔2018〕2号三个重要文件。老师们学习完成后，在教研室QQ群里进行了交流和分享学习心得，收益良多。
二、进行了教学研讨活动。主要梳理前一阶段在线教学执行情况，对在线教学把控、在线资源建设、在线教学方法优化等方面，总结经验做法及目前存在的问题并提出对策。
1、在线教学的优势：一是时间灵活、可重播。在线教学冲破了传统教学时间的限制，不仅实现了受教育者可以灵活安排学习时间，而且可以重复播放。二是无空间限制且容纳人数较多。在线教学可以实现在任何有网的地方学习，不再受空间的限制，而且不受学生人数的限制，有效解决了因教室容量而排课的情况。三是共享优质教育资源。随着教育的迅速发展，受教育者对教育提出了更高的要求，也期望能够享受更优质的教育资源和服务，在线教学可以有效实现其愿望。在线教学可以实现受教育者享有全国最优质的的教育资源，偏远地区的学生也可以听到北大、清华、浙大等知名教授们的精彩授课，甚至可以通过学分课的形式获取学分。
2、在线教学存在的问题：一是对学生自律性要求高，课堂管理困难、学习效率问题有待商榷。在线教学对学生的自律性要求较高，对于懒散、无组织无纪律的学生，可能较难实现其教学目标。二是较难掌握学生的学习状况。在线教学也有通过测验的方式检验学生学习情况，任课老师们也通过讨论或抢答等方式去检验学生的学习状况，而往往会出现的结果是这些测验或检验的结果很好，但根据以往的期末测验来看，差距较大。三是不管是音频还是视频，师生互动性相对较差。有学生提到，这种面对机器的上课方式较难集中精力，缺少师生之间眼神和语言交流的课堂更容易犯困。四是对网络条件的要求较高。在进两个月的在线教学过程中，学生反映较多的就是网络问题，特别是农村的学生。尽管网络问题不是最重要的问题，但它确实也会给在线教学带来困扰和不便。
3、对在线教学的一些思考。一是采用灵活的课堂考查方式，提高学生学习效率。二是综合利用各种交流平台，增强师生互动性。三是加强网络基础设施建设和平台的优化，减轻学习阻力。网络基础设施建设需要各方的共同努力才能实现。在线平台如果能进一步在容纳量、学生监控和课堂互动性方面优化，效果可能会更好。
三、各位任课教师反馈了近几周的教学情况及教学进度。经过任课教师的合理安排和严格要求，近几周学生的学习状况较好。学生出勤率、上课参与度、课后作业完成情况都较好。
纲要课全体任课教师参加了此次教学研讨会。
“马克思主义基本原理概论”教研室教研活动
为进一步总结“马原”课前期线上教学工作，4月23日，“马原”教研室开展线上教研活动，马原教研室全体教师参加了本次教研会。教研活动由教研室主任李桃主持。
教研室全体老师认真学习了《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）、《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设双万计划”的通知》（教高厅函〔2019〕18号）和《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）三个文件，并根据文件精神，梳理了前一阶段在线教学执行情况，对教学内容设置、教学方法优化、在线教学把控以及在线教学中出现的问题与不足等方面展开了积极讨论。老师们毫无保留地分享了线上教学的宝贵经验，研讨线上教学过程中遇到的问题、困难，并通过头脑风暴的方式集思广益。
老师们一致认为，经过前一阶段的摸索和尝试，大家对在线教学方式已基本适应，已找到比较合适的教学平台和教学方法，在线教学正在有序推进，教学效果也渐入佳境。学生在线学习的适应性和自觉性也在不断加强，对教师的教学反馈比较好。
同时，老师们对在线教学实践中出现的共性问题也进行了深入的讨论。学生能否认真学习，是否进入学习状态，考察难度大；学生新鲜感大于求知欲，容易产生娱乐化现象；长期面对电脑和手机学习有倦怠感；教学考核存在漏洞，难以准确判断学生是否掌握了知识；学生迟到了或是不在总能找到很多不得不这样的理由，如网络不好、停电等，这些理由是否真实无法核实等。针对在线教学的问题和不足老师们提出了自己的建议对策，如抽查学习笔记；成立学习督促小组传达教学要求，督促学生学习；加强对教学内容进行系统梳理和总结等。
下一阶段，教研室将继续加强线上教学方法研讨，不断完善教学方法和内容。此次教研活动的开展，对进一步更新观念，破解线上教学难题，提高线上教学质量起到了积极作用。各位老师表示，在下一阶段的线上教学中会进一步取长补短，持续改进，保证线上教学效果。
